Danemark: nouvelles mesures pour les examens écrits, avec oraux de défense et surveillance de l’usage des écrans pendant les épreuves en classe.
Au Danemark, les lycéens feront leur rentrée la semaine prochaine sous des règles plus strictes encadrant leur utilisation de l'intelligence artificielle (IA).
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Jeudi, le ministre danois de l'Éducation, Magnus Heunicke, a annoncé une série de mesures immédiates pour lutter contre la triche liée à l'IA, parmi lesquelles la soutenance orale des devoirs d'examen écrits et des outils de surveillance des écrans des élèves pendant les épreuves.
Dans un communiqué de presse, Heunicke a indiqué que les lycées danois sont confrontés à une hausse des cas de triche assistée par IA et qu'ils nécessitent donc une action rapide.
Première mesure : l'introduction d'un oral pour tous les devoirs écrits réalisés à domicile. Cette soutenance orale s'appliquera aussi au SSO, un examen écrit majeur que passent chaque année environ 9 000 lycéens.
Par ailleurs, les lycées devront utiliser des outils de contrôle des écrans pendant les épreuves écrites. Ils seront également tenus de recourir à un pare-feu filtrant les contenus en ligne pendant les heures de cours et les examens.
En troisième et dernière mesure, les lycées sont encouragés à inviter les élèves à réaliser leurs devoirs à l'école, dans des conditions encadrées. Selon le ministère, cela permettra de mieux suivre le travail des élèves, de leur fournir un retour et de poser les bases d'une évaluation plus précise.
"Je vais engager un dialogue avec les établissements, les enseignants et les élèves sur ce qui peut être fait à court et à un peu plus long terme, afin de nous assurer que l'IA ne sape pas les compétences des élèves, leur niveau académique et, surtout, leur capacité à réfléchir par eux-mêmes", a déclaré Heunicke.
Ces mesures sont prises dans un pays qui cherche, ces derniers temps, à concilier l'usage désormais inévitable de l'IA par les nouvelles générations avec leur éducation.
L'an dernier, le pays a par exemple lancé une expérimentation autorisant les élèves du secondaire supérieur à utiliser l'IA lors des épreuves orales d'anglais.
Le pays travaille également à une stratégie nationale plus large pour encadrer l'IA dans l'ensemble du secteur éducatif.
Ce rapport entre IA et éducation préoccupe aussi d'autres pays européens. Au début de l'été, la Norvège a instauré une quasi-interdiction de l'utilisation de l'IA générative par les élèves de l'école primaire et en a également restreint l'emploi dans l'enseignement des enfants plus âgés.
Le débat se poursuit aussi en dehors des institutions politiques.
Selon une étude menée par Eurobaromètre, plus de la moitié des Européens interrogés, soit environ 54 %, reconnaissent que l'IA apporte à la fois des avantages et des défis pour l'enseignement et l'apprentissage et appellent à les explorer et les évaluer davantage. Seuls 22 % estiment en revanche que l'IA n'a pas sa place en classe.