Alors que les deepfakes prolifèrent en ligne, la Finlande ajoute l’éducation à l’IA dans les programmes scolaires pour aider les enfants dès 3 ans à repérer les infox générées par l’IA.
En Finlande, la lutte contre les infox commence dès la maternelle.
Depuis des décennies, ce pays nordique intègre l27éducation aux médias, y compris la capacité d27analyser différents types de médias et de reconnaître la désinformation, dans son programme national d27enseignement, et ce pour des élèves dès l27âge de 3 ans.
Ces enseignements s27inscrivent dans un solide dispositif de lutte contre la désinformation pour rendre les Finlandais plus résistants à la propagande et aux fausses affirmations, en particulier celles qui franchissent la frontière de 1 340 kilomètres avec la Russie voisine.
Désormais, les enseignants doivent ajouter l27initiation à l27intelligence artificielle (IA) à leurs programmes, surtout depuis que la Russie a intensifié sa campagne de désinformation à travers l27Europe après son invasion à grande échelle de l27Ukraine, il y a près de quatre ans.
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L27adhésion de la Finlande à l27OTAN en 2023 a également suscité l27ire de Moscou, même si la Russie nie à répétition s27ingérer dans les affaires intérieures d27autres pays.
« Nous pensons que posséder de solides compétences en éducation aux médias est une compétence civique majeure », a déclaré Kiia Hakkala, spécialiste pédagogique de la Ville d27Helsinki.
« C27est très important pour la sécurité du pays et pour la sécurité de notre démocratie », a-t-elle ajouté.
La maîtrise de l27IA devient une compétence essentielle
À l27école primaire de Tapanila, dans un quartier calme au nord d27Helsinki, l27enseignant Ville Vanhanen apprend à un groupe d27élèves de quatrième année à repérer les infox.
Sur un écran de télévision s27affichait la bannière « Vrai ou faux ? ». L27élève Ilo Lindgren a évalué l27énoncé. « C27est un peu difficile », a admis l27élève de 10 ans.
Selon Vanhanen, ses élèves travaillent depuis des années sur les infox et la désinformation, en commençant par la lecture de titres et de courts textes. Lors d27un cours récent, les élèves de quatrième année de primaire ont été chargés d27énumérer cinq éléments à vérifier lorsqu27ils consomment de l27information en ligne afin d27en garantir la fiabilité. Ils passent désormais à la culture de l27IA, qui devient rapidement une compétence incontournable.
« Nous apprenons à reconnaître si une image ou une vidéo a été produite par l27IA », ajoute Vanhanen, enseignant et directeur adjoint de l27établissement.
Les médias finlandais jouent aussi leur rôle, en organisant chaque année une « Semaine des journaux », durant laquelle des quotidiens et d27autres contenus d27actualité sont envoyés aux jeunes. En 2024, le Helsingin Sanomat, basé à Helsinki, a collaboré à un nouvel « ABC de l27éducation aux médias », distribué à tous les jeunes de 15 ans du pays à leur entrée au lycée.
« Il est très important pour nous d27être perçus comme un lieu où l27on trouve des informations vérifiées, auxquelles on peut faire confiance, et produites de manière transparente par des personnes identifiées », a déclaré Jussi Pullinen, rédacteur en chef du quotidien.
La démocratie mise à l27épreuve par la désinformation
L27éducation aux médias fait partie des programmes scolaires finlandais depuis les années 1990, et des cours supplémentaires sont proposés aux adultes plus âgés, particulièrement vulnérables à la désinformation.
Ces compétences sont si ancrées dans la culture que ce pays nordique de 5,6 millions d27habitants figure régulièrement en tête de l27Indice européen d27éducation aux médias. Cet indice a été établi par l27Open Society Institute, à Sofia (Bulgarie), entre 2017 et 2023.
« Je ne pense pas que nous avions imaginé un monde pareil », a déclaré le ministre finlandais de l27Éducation, Anders Adlercreutz. « Que nous serions bombardés de désinformation, que nos institutions seraient mises à l27épreuve, notre démocratie réellement mise à l27épreuve, par la désinformation. »
Et avec la progression rapide des outils d27IA, enseignants et experts s27empressent d27apprendre aux élèves et au reste du public à distinguer les faits des infox.
« Il est déjà beaucoup plus difficile, dans l27espace informationnel, de repérer ce qui est réel et ce qui ne l27est pas », explique Martha Turnbull, directrice de l27influence hybride au Centre d27excellence européen pour la lutte contre les menaces hybrides, basé à Helsinki. « Il se trouve que, pour l27instant, il est relativement facile de démasquer les contenus générés par l27IA, car leur qualité n27est pas encore aussi bonne qu27elle pourrait l27être. »
Elle a ajouté : « Mais à mesure que cette technologie se développe, et notamment à mesure que nous avançons vers des formes d27IA agentique, je pense que cela pourrait devenir beaucoup plus difficile à repérer. »